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    Beyond cause and effects in the teaching of history: examining human relevance and importance in the classroom through personal stories.

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    No_54(2007)_Wilson_JR.pdf (112.9Kb)
    Date
    2007
    Author
    Wilson, James R
    Metadata
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    Abstract
    Cette recherche appelle à la reconnaissance des différentes façons dont les étudiants en Afrique du Sud ont connue l’histoire dans les salles de classe et la nécessité de confronter les questions délicates qui en découle en raison des croyances. La pédagogie de l’histoire, dans cet article, n’est pas conçu en particulier en tant que ‘théorie de cause et conséquence’ par rapport au racisme. On le voit comme multidimensionnel impliquant une série infinie de combinaisons et d’expériences. Les professeurs de sciences sociales et d’histoire ont entrepris le défi de faire usage des riches et de l’enrichissantes textures des voix personnelles en examinant le programme d’études ainsi que la situation actuelle de la discorde raciale et ethnique. A travers un examen des attitudes, des valeurs et du message. Nous espérons qu’une conscience critique se consolide, et qui reconnaisse, détruise des’’ perspectives silencieuses. ‘’ En tant que professeurs d’histoire et d’études sociales nous sommes appelés à engager les étudiants à travers un programme d’études constructif, qui reconnaisse un changement du coeur et l’esprit de tous, ce qui permet aux étudiants de se comprendre eux-mêmes et de comprendre le monde qui les entoure.
    URI
    http://hdl.handle.net/10394/5297
    Collections
    • New Contree: 2007 No 54 [8]

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